Весняні пригоди дівчинки Жені (сценарій свята до 8 Березня)

Свято - особливий стан душі. Свято в дитячому садку- це день, який відрізняється від інших особливим оформленням приміщення, нарядністю одягу дітей і дорослих, частуванням і особливою формою розваги.
Свято в дитячому саду - це вікно для дитини у хвилюючий світ музики, поезії, захоплюючих ігор і задумів. Це спільні переживання, самоствердження, радість усвідомлення власних творчих можливостей, очікування чуда, радість від сюрпризів.
Уміло, продумано і ретельно організувати свято, наповнити його необхідним для розвитку дитини вмістом - завдання розумного, люблячого дітей педагога.

"Весняні пригоди дівчинки Жені" (сценарій свята до 8 Березня для старшого дошкільного віку))

До залу заходить Фея (вихователь), за нею забігають діти.

Фея: Добрий день, гості!

Я – казкова Фея чарівна!

Я дивна, наче казочка сама.

Від палички моєї чарівної

Все ожива, все просипається .

Один, два, три, чотири, п’ять-

Казочка починається! (Фея взмахує чарівною паличкою)

Лежать у полі ще сніги,

А води весняні шумлять…

І сонні будять береги,

Біжать, і грають, і дзвенять…

Тільки сонечко пригріло-

І розтанув килим білий.

Клен радіє, певно, зна-

В гості йде до нас весна!

(Забігають діти-проліски, вдають себе сплячими)

Фея: Перші квіточки весни ще сплять сном солодким-

Я не стану заважать.

(Забігають діти –промічники, бігають між ними, дзвенять дзвіночками)

Фея: Годі, квіточки, вам спать,

Час давно вже вам вставать.

Гляньте, сонечко сміється,

В небі жайворонок б’ється,

Всі весною оживають-

Весну красну прославляють!

(Квіти пробуджуються, встають не  поспішаючи)

1 пролісок: Хто нас розбудив? Ми так солодко спали!

2 пролісок: А мені холодно, я замерзла…

3 пролісок: Я здогадалась! Мабуть, це вже весна!

4 пролісок: Мабуть, швидко прокинулись, давайте ще поспимо! (Засипають)

1 пролісок: Прокидайтесь, прокидайтесь! Це ми, сонячні промінчики!

2 пролісок: Прокидайтесь, прокидайтесь! Вже весна прийшла!

1 пролісок: Що ж, вставайте, любі квіти,

Пісню заведемо,

Будем весну прославляти,

Веснянку співати!

(Пісня «Благослови, мати»)

Фея: Це куди подівся сніг з гірки біля дому?

Він струмочками побіг, не догнати нікому!

Ген веде струмок свою пісеньку в долині

Скоро проліски в гаю розквітуться сині!

(Таночок Пролісків)

Ведуча: Шумить, гуде зелений гай

І гомонить: вставай, вставай!

Розстане сніг, зима мине,

Земля кругом цвісти почне,

І берези й клени стануть всі зелені!

(Забігають хлопчики-деревця, виконують невеличкий таночок)

Фея: Скажіть, дерева і кущі ,

Що ви бачили у сні?

Хлопчик: Нам снилось сонечка тепло,

Що вже воно до нас прийшло,

Воно для нас, як рідна мати,

Про сонечко будем співати.

(Пісня «Сонечко») заходить Сонечко

Сонечко:    Я- тепле сонечко ясне,

Гаряче, жовте, золоте .

Весною я так тепло сяю,

Я все живе розвеселяю.

Для вас таночок затанцюю,

Свої промінчики дарую.

(Таночок Сонечка і промінців)

Фея: А слідуючих гостей впізнаєте,

Коли загадку відгадаєте…

Він весь день ловить жуків,

Їсть букашек, черв’яків,

Зимовать не відлітає,

Під карнизом обітає,

Цінь-цвірінь-молодець,

Він красавець…(горобець). Залітають горобчики

Горобчик: Ми зібрались привітати

Рідних наших мам.

Хочем щиро заспівати

Весняну пісню вам.

(Пісня «Мам вітаємо усіх»)

2 Горобчик: Ще не розсталися з зимою,

Та вже весна несе тепло.

Це свято мами дорогої,

Це 8 березня прийшло.

3Горобчик : Прилетіли ми завзято

Привітати мам зі святом.

4Горобчик: Вітаємо, вітаємо,

І щиро всім бажаємо

Здоров’я, щастя сили

На довгії літа.

Щоб кожная матусенька

Щасливою була.

Ведуча:       Від нас даруночок прийміть,

Хай пісня ця для вас звучить.

(Пісня «Ах, какой денёк чудесный…»)

Фея: Горобці, промінці і проліски вже привітали своїх матусь. А я знаю одну дівчинку Женю, яка теж збиралась привітати свою маму. Що ж з цього вийшло ? А зараз подивимось!

(Заходить Женя з бубличками)

Женя:        Маму я свою люблю,

Їй привіт великий шлю,

Пригощу матусеньку

Буличком смачненьким,

Приймай подаруночок,

Моя люба ненька!

Фея:         А за Женею ворони летіли,

Дуже з’їсти бубличків хотіли.

(Залітають Ворони, стають навколо Жені)

Женя рахує:   1,2,3,4,5

Досить, досить рахувать,

Краще буду з вами я

У танку кружлять.

(Танок Воронят)

Фея: Чого ж ти плачеш, дівчинка Женя?

Женя: Як же мені не плакати? Несла я бублички, матусю привітати з жіночим днем, а злі ворони забрали їх у мене і з’їли! Що ж я тепер мамі подарую?

Фея: Не плач, бачу я – добра ти дівчинка, любиш свою маму. За це тобі подарую чарівну квітку, яка росте у мене у садочку. Ця квіточка не проста, а чарівна, вона може виконати всі твої побажання. Треба тільки відірвати однин з лепестків, кинути його і сказати:

Ну-мо, квіточка моя,

Ти чарівна, запашна,

На моє палке прохання

Виконай таке бажання…

Кажи, що ти хочеш і твоє бажання здійсниться.

Женя: І навіть бублики повернуться?

Фея: І навіть бублики!

Женя: Дякую вам, люба Фея, ця квіточка мені насправді дуже потрібна! Але щоб таке побажати? Навіть не знаю! Але ж весна прийшла, а ще досі холодно. Я зрозуміла! Ось зараз відірву  лепесток, скажу чарівні слова, і попаду у теплі края. Да хоч і в Африку!

Ну-мо, квіточка моя,

Ти чарівна, запашна,

На моє палке прохання

Виконай таке бажання:  хочу в теплу Африку!

(Забігають діти-африканці)

1 дитина: Сьогодні привітати хочем

Ми любих мам із днем весни,

І побажати щиро хочем

Щоб завжди гарними були.

2 дитина:  Щоб не сивіло в вас волосся,

І щоб не морщилось  чоло,

Щоб вам, кохані наші мами,

У всьому і завжди везло.

3 дитина:  Щоб вас кохали наші тата,

І дарували квіти вам.

Немає ж бо у всьому світі

Жінок, чарівніших за мам!

(Танок Африканців)

Женя: Ну ось, в Африці побувала. Там, здається, теж святкують свято 8 березня.

Фея: Ну що, Женю, зігрілась ти в Африці?

Женя: Зігрілась… Але ж так все чудово - мавпи, тигри, ну всі як лялькові! А мені так новенької іграшки хочеться! Ну хоч плач. А якщо б мені ляльку, таку щоб ключиком заводилася та казала: Ма-ма, па-па, таку ляльку, яку я бачила у своїй подружки Маринки, да ще б не одну ляльку, а багато – я б і зовсім щаслива була!

Фея: Не сумуй, Женю, а тип паче не плач. У тебе ж є чарівна квіточка, ти забула?

Женя: Я зовсім забула! Зараз, зараз! (Каже чарівні слова)

(Заходять Ляльки)

1 лялька: Ляльки ми гарненькі,

Дуже чепурненькі,

Будем своїх мам вітати,

Дівчинок маленьких.

2 лялька: Сніжок на сонці тане,

Повітря запашне.

Сьогодні в мами свято,

Велике весняне.

3 лялька: Тепло і соняшно

В цей весняний час,

Мами наші любі,

Ми вітаєм вас.

Женя: Стійте, стійте! Які мами? Тепер- я ваша мама. Тепер ви всі мої. Ось що скажу, то й будете робити. А тепер ,лялечкі мої любі, танцюйте!

(Танок Ляльок)

Женя: Ну ось, все гаразд, ляльки насправді мої!

Фея: Женю, Женю… А як же тепер твоя подружка Маринка, це ж її ляльки були?

Женя: Та ми разом будемо гратися з нею іграшками. А насправді ці ляльки мені не зовсім потрібні. Я ось пограти  хочу, а з ким – не знаю. А Маринка далеко…

Фея: Як добре, що в нас свято багато дітей. Ось вони з тобою пограють. Тільки треба тобі знову звернутися до чарівної квіточки.

Женя: Звичайно! В мене ще лепесточки залишилися.

Ігри:( за вибором вихователя)

Женя: Ох і добре з вами, діти! Ви такі веселі, чудово співаєте, танцюєте і граєте! І мами в вас хороші,в них такі добрі ласкаві очі. Хочеться мені для вас і ваших мам, бабусь зробити щось приємне.

Фея: Яка ти, молодець, Женя, що думаєш не тільки про свої бажання, але й хочеш допомогти іншим. А знаєш що? В тебе є чарівна квіточка, нехай один з лепестків допоможе тобі зробити подарунки всім присутнім мамам і бабусям.

Женя: Хоч іще немає ночі, хай заплющать мами очі

І тихенько зачекають, але – чур! Не підглядають!

Дит:     Сьогодні щасливі діти

Вручають дарунки і квіти.

І кажуть вам щире слово:

Матусенька, будь здорова!

Дит:     Спасибі вам і знов, і знов

За вашу ласку і любов.

За те, що дома повсякчас

Ви так турбуєтесь про нас.

(Пісня «Пісенька про маму»)

Дит:     Нам дуже-дуже весело

Це свято зустрічать.

І пісню про бабусеньку

Ми будемо співать!

(Пісня «Бабуся»)

Женя: А що ж я подарую своїх мамі?

Фея: А пам’ятаєш, ти несла бубликів в’язку додому?

Женя: Так, але ж поки я рахувала ворон, вони забрали їх у мене і я залишилась ні з чим.

Фея: В тебе залишився один леспесток. Ти можеш загадати останнє бажання.

Женя: (каже чарівні слова). З’ являються бублики.

Ось тепер все гаразд. Можна йти додому і вітати маму.

Фея: Дякуємо тобі, Женя, за чудове свято!

Женя: І вам спасибі, чарівна Фея, якщо б не ваша квіточка, не було б весняних пригод. До побачення!

Фея:    Пам’ятаймо, милі діти,

Пам’ятаймо завжди з вами,

Що для нас в усьому світі

Найдорожчі наші мами.

Бува, не раз, ми скажем прямо,

Що через нас сумують мами,

Тож всі сьогодні просим вас:

Пробачте любі, мами, нас!

Фея: А наше свято скінчилось. До побачення.

Оптимізація здоров’я дітей на музичних заняттях

Здоров’я дітей  - його охорона, зміцнення та відновлення – одне з основних завдань педагогів дошкільного закладу і, зокрема,музичного керівника. Адже  формувати у дітей позитивну програму життєдіяльності можна і варто за допомогою музики: її здавна використовують як засіб впливу на фізіологічний  та психологічний стан людини.                                                                            Але дітям не скажеш: «Сідайте і слухайте музику Петра Чайковського, бо вона вас полікує та заспокоїть». Зрозуміло, що музичному керівнику дошкільного навчального закладу необхідно наполегливо опанувати музикотераптичні методики, постійно вдосконалювати свої заняття, аби вони мали терапевтичний ефект.                                                                                                                                  Сила музики безмежна: вона не лише розвиває творчі здібності, стимулює розумову діяльність, виховує естетичний смак, а й лікує. Використання музики як терапевтичного засобу в оздоровчій роботі з дітьми допомагає істотно оптимізувати цей процес. Отже, дітям пропонується:

• Релаксацію під музику;
• Медитацію під музику;
• Вокалотерапію;
• Музично-рефлекторне пробудження дітей після денного сну;
• Музичні фізкультурні хвилинки;
• Етюди психогімнастики;
• Бестінг – музичні вправи та ігри для стабілізації психічного стану;
• Музично-пальчикові ігри та вправи;

Релаксація під музикуЯкщо діти напружені фізично й емоційно, це може стати причиною їхньої некерованої поведінки. Зняти напругу допоможе слухання музики, виконання спеціальних гімнастичних вправ, які передбачають повільні рухи, рівне, спокійне, дихання.                                                                                                  Отже, спершу добираємо музичний супровід -  ліричні твори, спокійні мелодії з плавним ритмічним малюнком, неголосним звучанням, з частотою ритму, що не перевищує 60 ударів на хвилину. Наприклад, Баха, Петра Чайковського, Антоніо Вівальді, Франца Шуберта, Едварда Гріга, Клода Дебюссі, Роберта Шумана.                                                                                       Окрім музичних звуків, добре заспокоюють і відновлюють внутрішню рівновагу дитини різноманітні звуки природи. Для прослуховування ми добираємо скомпоновані фрагменти записів, які викликають приємні асоціативні відчуття ,відтворюють у свідомості зорові, слухові , ароматичні образи природи – спів лісових пташок, чайок; звуки морського прибою; голоси дельфінів тощо.     Під час релаксації під музику часто демонструємо й відповідне відео (долучаємо кольоротерапію). Це сприяє яскравішому відтворенню  потрібного образу в дитячій свідомості.

Медитація під музику

Важлива умова для цього виду роботи – урівноважений, спокійний емоційний стан дітей та педагога, затишна атмосфера. Дітям для ліпшої концентрації можна навіть запропонувати зручно лягти на килимку, заплющити очі. Під час звучання спокійної або радісної музики педагог може розповісти невеличку казку, наприклад про сонечко, промінець, хмаринку тощо. Приємна казкова атмосфера допоможе дітям розслабитися під час слухання музики та відчути себе персонажами казки. 

Вокалотерапія

Співати можна не лише на музичних заняттях, а й на прогулянках або під час гри. Коли діти співають, вони психологічно розвантажуються, заряджаються позитивними емоціями. Особливу увагу приділяють українській народній пісні,виконання якої має потужний психотерапевтичний ефект – заспокоює та вводить у світ гармонії, злагоди радості.                                                               Варто наголосити, що діти можуть співати не лише пісні. Спів навіть окремих звуків може поліпшувати стан здоров’я, сприяти зняттю певних хворобливих станів. Наприклад, спів протягом 3-5 хвилин звуків:

• «Ч» - покращує дихання;
• «З» - полегшує біль у горлі;
• «Н»- допомагає зняти зубний біль;
• «Е та І» - поліпшує роботу головного мозку;
• «Ж» - сприяє швидкому одужанню від кашлю.

Музично-рефлекторне пробудження

Пробудження дитини – процес індивідуальний, його тривалість залежить від типу нервової системи тієї чи іншої дитини. Щоб пробудження було м’яким, використовуйте відповідну музику: тиху, ніжну, легку.         Зазвичай протягом тривалого часу (1-2 місяців) використовуємо одну музичну композицію. Так у дітей виробляється рефлекс пробудження під певну музику . Почувши звучання звичної мелодії, діти легше переходять від стану спокою та розслаблення до активної діяльності.     Зауважимо, що проводити таку оздоровчу роботу можна не лише у дитячому садку, а й удома.

Музичні фізкультурні хвилинки

Рухи під ритмічну музику забезпечують дітям необхідну рухову активність, знімають фізичну і психологічну напруги, активізують інтелектуальну діяльність. На заняттях з музико терапії можна використовувати вправи з валеокорекції – вправи для язика, очей; вправи для дихання, адже правильне дихання є одним із важливіших чинників довгого й здорового життя .

Етюди психогімнастики

Мета проведення етюдів психогімнастики – зберігати психічне здоровя дитини, коригувати психоемоційні порушення: етюд на вираження радості,етюд на вираження приємного здивування .

Бестінг

Бестінг – це вправи та ігри для стабілізації психічного стану. Наприклад, діти стають кружка і по черзі висловлюють свої мрії, побажання, підтримку друзям.

Музично – пальчикові ігри та вправи

Нескладні рухи пальцями, кистями рук у супроводі інструментальної музики розвивають і дітей рухову пам'ять, увагу, спритність. Якщо ці рухи поєднати з виконанням пісні, укріплюватиметься дихання, роз0виватиметься артикуляційна моторика мовлення. Музичний супровід до вправ впливає на емоційний стан дітей. Окрім того,  діти вчаться змінювати характер своїх рухів залежно від характеру музики.

Музично-терапевтичні заняття

Основним завданням музично-терапевтичних занять з дітьми є організація психосоматичних процесів, які відбуваються у дитячому організмі. Але такі заняття можуть мати на увазі не лише оздоровчу мету, а й розвивальну—розвиток музичних здібностей. Саме тому важливо, щоб ці заняття були цікавими для дітей, захопливими та змістовними.         Отже , музично-терапевтичні заняття з дітьми може проводити музичний керівник чи учитель з музичного мистецтва

 Для підтримання фізичного та психічного здоров’я дітям корисно брати участь у різноманітних іграх, танцювати і виконувати фізичні вправи під супровід класичних музичних творів бадьорого характеру—мажорних,піднесених, радісних. Такими, наприклад. Є більшість п’єс з дитячого альбому різних композиторів.     Музичний матеріал для музично-терапевтичних занять треба добирати дуже ретельно, намагатися знаходити позитивно-ліричні твори класичних композиторів з гармонійним поєднанням мелодії та ритму, а також звертати увагу на їх назву.

Орієнтований репертуар класичних музичних творів

• «Дитячий альбом» Петра Чайковського;
• «Пори року» Петра Чайковського;
• «Дитячий куточок» Клода Дебюссі;
• «Карнавал картин» Каміля Сен-Санса;
• «Танці ляльок» Дмитра Шостаковича;
• «Музичні моменти» Франца Шуберта;
• «Дитячі сцени» роберта Шумана;
• «Добре темперований клавір» Йогана Себастіана Баха;
• «Дитячий альбом» Арама Хачатуряна;
• «Багателі» Людвіга ван Бетховена;
• «Петрик та вовк» Сергія Прокофєва;
• «Дитячий альбом» Сергія Свиридова;
• «Попелюшка» Сергія прокофєва;
• «Пісні без слів» Фелікса Мендельсона;
• «Маленькі нічні серенади» Вольфганга Амадея Моцарта